Volgens sociologisch onderzoek is het beroep van leraar een van de meest controversiële. Enerzijds bezet het over de hele wereld vol vertrouwen een van de eerste plaatsen van de meest gerespecteerde beroepen. Aan de andere kant, als het erom gaat of de respondenten willen dat hun kind leraar wordt, daalt de beoordeling van respectabiliteit sterk.
Zonder peilingen is het duidelijk dat voor elke samenleving een leraar een belangrijk beroep is, en je kunt niemand vertrouwen in de opvoeding en het onderwijs aan kinderen. Maar na verloop van tijd bleek dat hoe meer docenten nodig zijn, hoe groter de bagage van hun kennis zou moeten zijn. Het massa-onderwijs verlaagt onvermijdelijk zowel het gemiddelde niveau van studenten als het gemiddelde niveau van leraren. Een goede gouverneur kon aan het begin van de 19e eeuw een zoon van een adellijke familie alle nodige basiskennis bijbrengen. Maar in een samenleving van zulke nakomelingen zijn miljoenen goede bestuurders niet genoeg voor iedereen. Ik moest onderwijssystemen ontwikkelen: eerst krijgen toekomstige leraren les en daarna leren ze kinderen. Het systeem, wat je ook mag zeggen, blijkt groot en omslachtig te zijn. En in de geschiedenis van elk groot systeem is er een plaats voor exploits, curiositeiten en tragedies.
1. Leraren zijn verrassend breed (in vergelijking met hun salaris) vertegenwoordigd op bankbiljetten van verschillende landen. In Griekenland werd een bankbiljet van 10.000 drachmen uitgegeven met een portret van Aristoteles, de leermeester van Alexander de Grote. De oprichter van de beroemde Academie van Plato werd geëerd door Italië (100 lire). In Armenië is op het bankbiljet van 1000 dram de grondlegger van de Armeense pedagogie Mesrop Mashtots afgebeeld. Thuis kreeg de Nederlandse opvoeder en humanist Erasmus van Rotterdam een briefje van 100 gulden. Het Tsjechische bankbiljet van 200 kronen heeft een portret van de uitstekende leraar Jan Amos Komensky. De Zwitser eerde de nagedachtenis van hun landgenoot Johann Pestalozzi door zijn portret op een biljet van 20 frank te plaatsen. Het Servische bankbiljet van 10 dinar heeft een portret van de Servo-Kroatische taalhervormer en samensteller van zijn grammatica en woordenboek, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, de auteur van de eerste Bulgaarse primer, staat afgebeeld op een bankbiljet van 10 leva. Estland ging zijn eigen weg: op het bankbiljet van 500 kronen wordt een portret van de leraar Duitse taal en literatuur Karl Robert Jakobson geplaatst. Maria Montessori, de bedenker van het pedagogische systeem in haar naam, siert het Italiaanse biljet van 1.000 lire. Het portret van de eerste president van de Nigeriaanse lerarenvakbond, Alvan Ikoku, staat op het bankbiljet van 10 naira.
2. De enige leraar die de geschiedenis van de pedagogiek binnenging dankzij de enige student is Ann Sullivan. Deze Amerikaanse vrouw verloor haar moeder en broer in de vroege kinderjaren (haar vader verliet het gezin al eerder) en werd praktisch blind. Van de talrijke oogoperaties hielp er maar één, maar Anns gezichtsvermogen keerde nooit meer terug. Op een blindenschool nam ze echter het onderwijs over van de zevenjarige Helen Keller, die op 19-jarige leeftijd haar gezichtsvermogen en gehoor verloor. Sullivan slaagde erin Helen te benaderen. Het meisje studeerde af van de middelbare school en de universiteit, hoewel er in die jaren (Keller werd geboren in 1880) geen sprake was van een speciale pedagogie, en ze studeerde bij gezonde schoolkinderen en studenten. Sullivan en Keller brachten de hele tijd samen door tot de dood van Sullivan in 1936. Helen Keller werd schrijver en wereldberoemde sociaal activist. Haar verjaardag op 27 juni wordt in de Verenigde Staten gevierd als Helen Keller Day.
Anne Sullivan en Helen Keller zijn een boek aan het schrijven
3. Academicus Yakov Zel'dovich was niet alleen een multilateraal begaafd wetenschapper, maar ook de auteur van drie uitstekende wiskundeboeken voor natuurkundigen. De handboeken van Zeldovich onderscheidden zich niet alleen door de harmonie van de presentatie van het materiaal, maar ook door de presentatietaal die vrij levendig was voor die tijd (1960 - 1970). Plots verscheen er in een van de enge professionele tijdschriften een brief, geschreven door academici Leonid Sedov, Lev Pontryagin en Anatoly Dorodnitsyn, waarin Zeldovich 'handboeken juist werden bekritiseerd vanwege de manier van presenteren die' serieuze wetenschap 'onwaardig was. Zeldovich was een nogal controversieel persoon, hij had altijd genoeg jaloerse mensen. Over het algemeen waren Sovjetwetenschappers, op zijn zachtst gezegd, geen monolithische groep gelijkgestemde mensen. Maar hier was de reden voor de aanslagen zo duidelijk dat de naam "Drie helden tegen driemaal een held" onmiddellijk aan het conflict werd toegewezen. Drie keer was de held van de socialistische arbeid, zoals je zou kunnen raden, de auteur van de handboeken Ya. Zeldovich.
Yakov Zeldovich tijdens een lezing
4. Zoals u weet heeft Lev Landau samen met Evgeny Lifshitz een klassieke cursus theoretische fysica opgezet. Tegelijkertijd kunnen zijn technieken in de toegepaste pedagogiek nauwelijks worden beschouwd als voorbeelden die navolging verdienen. Aan de Kharkov State University kreeg hij de bijnaam "Levko Durkovich" omdat hij studenten vaak "dwazen" en "idioten" noemde. Blijkbaar probeerde de zoon van een ingenieur en een arts op deze manier studenten bij te brengen, van wie velen afgestudeerd waren aan de arbeidersschool, dat wil zeggen, een slechte opleiding hadden genoten, de grondslagen van de cultuur. Tijdens het tentamen dacht een van Landau's studenten dat haar beslissing verkeerd was. Hij begon hysterisch te lachen, ging op tafel liggen en schopte met zijn benen. Het hardnekkige meisje herhaalde de oplossing op het bord en pas daarna gaf de leraar toe dat ze gelijk had.
Lev Landau
5. Landau werd beroemd door de originele manier van het afleggen van het examen. Hij vroeg de groep of er studenten in de samenstelling waren die bereid waren een "C" te halen zonder het examen te halen. Die werden natuurlijk gevonden, kregen hun cijfers en vertrokken. Vervolgens werd precies dezelfde procedure herhaald, niet alleen bij degenen die een "vier" wilden krijgen, maar ook bij degenen die dorst hadden naar een "vijf". Academicus Vladimir Smirnov was niet minder origineel in het afleggen van examens aan de Staatsuniversiteit van Moskou. Hij liet de groep van tevoren weten dat de kaartjes in numerieke volgorde zouden worden gestapeld, alleen de bestelling kon direct of omgekeerd zijn (beginnend met het laatste kaartje). De studenten moesten in feite de wachtrij verdelen en twee kaartjes leren.
6. Leraar Duits en wiskundige Felix Klein, die een grote bijdrage heeft geleverd aan de ontwikkeling van het schoolonderwijssysteem, heeft altijd geprobeerd theoretische berekeningen te bevestigen door praktische schoolinspecties. Op een van de scholen vroeg Klein de leerlingen wanneer Copernicus was geboren. Niemand in de klas kon zelfs maar een ruw antwoord geven. Toen stelde de leraar een leidende vraag: gebeurde het vóór onze jaartelling, of erna. Bij het horen van een zelfverzekerd antwoord: “Natuurlijk, daarvoor!”, Schreef Klein in de officiële aanbeveling dat het in ieder geval noodzakelijk is om ervoor te zorgen dat kinderen bij het beantwoorden van deze vraag het woord “natuurlijk” niet gebruiken.
Felix Klein
7. Taalkundige Academicus Viktor Vinogradov, na 10 jaar in de kampen, hield niet van grote menigten mensen. Tegelijkertijd ging er sinds de vooroorlogse tijden het gerucht dat hij een uitstekende docent was. Toen Vinogradov na de revalidatie werd ingehuurd door het Pedagogisch Instituut van Moskou, waren de eerste lezingen uitverkocht. Vinogradov raakte verdwaald en las de lezing puur formeel: ze zeggen, hier is de dichter Zhukovsky, hij leefde toen, schreef dit en dat - alles wat in een leerboek kan worden gelezen. Op dat moment was de opkomst gratis, en ontevreden studenten verlieten al snel het publiek. Pas toen er nog maar een paar dozijn luisteraars over waren, ontspande Vinogradov zich en begon hij op zijn gebruikelijke geestige manier les te geven.
Victor Vinogradov
8. Door de handen van de uitstekende Sovjet-opvoeder Anton Makarenko, die in 1920-1936 de leiding had over correctionele instellingen voor jeugdige delinquenten, kwamen meer dan 3.000 gevangenen langs. Geen van hen keerde terug naar het criminele pad. Sommigen werden zelf beroemde leraren en tientallen toonden zich uitstekend tijdens de Grote Patriottische Oorlog. Onder de orderdragers die werden opgevoed door Makarenko, en de vader van de beroemde politicus Grigory Yavlinsky. Boeken van Anton Semyonovich worden gebruikt door managers in Japan - ze passen zijn principes toe om een gezond hecht team te creëren. UNESCO riep 1988 uit tot het jaar van A. S. Makarenko. Tegelijkertijd maakte hij deel uit van het aantal leraren dat de principes van pedagogiek van de eeuw bepaalde. Op de lijst staan ook Maria Montessori, John Dewey en Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko en zijn studenten
9. De voortreffelijke filmregisseur Mikhail Romm, die het toelatingsexamen voor VGIK van Vasily Shukshin aflegde, was verontwaardigd dat de aanvrager uit alle dikke boeken alleen "Martin Eden" had gelezen en tegelijkertijd als schooldirecteur werkte. Shukshin bleef niet in de schulden en vertelde op zijn expressieve manier de grote filmregisseur dat de directeur van de dorpsschool brandhout, kerosine, leraren enz. Moest halen en bezorgen - niet om te lezen. Onder de indruk gaf Romm Shukshin “vijf”.
10. Een van de examinatoren van de Oxford University was stomverbaasd over de eis van een student die voor het examen slaagde om hem gerookt kalfsvlees met bier te geven. Een student heeft een middeleeuws decreet opgegraven op grond waarvan de universiteit tijdens lange examens (ze bestaan nog steeds en de hele dag kunnen duren) de examinatoren moet voeden met gerookt kalfsvlees en bier moet drinken. Het bier werd afgewezen na het vinden van een recenter alcoholverbod. Na veel overreding werd gerookt kalfsvlees vervangen door een geslaagd examen en fastfood. Enkele dagen later begeleidde de leraar de nauwgezette student persoonlijk naar de University Court. Daar werd hij door een bestuur van enkele tientallen mensen in pruiken en japonnen plechtig van de universiteit gestuurd. Volgens de nog steeds geldende wet van 1415 zijn studenten verplicht om met een zwaard voor het examen te verschijnen.
Bolwerk van traditie
11. Maria Montessori wilde categorisch geen leraar worden. Tijdens haar jeugd (het einde van de 19e eeuw) kon een Italiaanse vrouw alleen een pedagogisch hoger onderwijs volgen (in Italië was hoger onderwijs niet toegankelijk voor mannen - zelfs in de tweede helft van de 20e eeuw kreeg elke man met een hogere opleiding de respectvolle titel 'Dottore'). Montessori moest de traditie doorbreken - ze werd de eerste vrouw in Italië die een medische graad behaalde en daarna een graad in geneeskunde. Pas op 37-jarige leeftijd opende ze de eerste school om zieke kinderen les te geven.
Maria Montessori. Ze moest nog lerares worden
12. Een van de pijlers van de Amerikaanse en wereldpedagogie, John Dewey geloofde dat Siberiërs 120 jaar oud kunnen worden. Hij zei dit ooit in een interview toen hij al ouder was dan 90, en hij was erg ziek. De wetenschapper zei dat als Siberiërs 120 jaar oud worden, waarom zou je hem dan ook niet proberen? Dewey stierf op 92-jarige leeftijd.
13. Vasily Sukhomlinsky had zijn eigen pedagogische systeem gecreëerd op basis van de principes van het humanisme en toonde een ongelooflijke standvastigheid. Na een ernstige verwonding opgelopen te hebben tijdens de Grote Patriottische Oorlog, hoorde Sukhomlinsky, die terugkeerde naar zijn geboorteplaats, dat zijn vrouw en kind op brute wijze waren vermoord - zijn vrouw werkte samen met de ondergrondse partizanen. De 24-jarige die sinds zijn zeventiende lesgeeft, ging niet kapot. Tot zijn dood werkte hij niet alleen als schooldirecteur, maar hield hij zich ook bezig met pedagogische theorie, statistisch onderzoek en schreef hij ook boeken voor kinderen.
Vasily Sukhomlinsky
14. In 1850 nam de voortreffelijke Russische leraar Konstantin Ushinsky ontslag als leraar aan het Demidov Juridical Lyceum. De jonge leraar was verontwaardigd over de ongehoorde vraag van de administratie: om zijn leerlingen complete programma's van zijn studie te geven, uitgesplitst naar uur en dag. Ushinsky probeerde te bewijzen dat dergelijke beperkingen de levende lering zouden doden. De leraar moet volgens Konstantin Dmitrievich rekening houden met de belangen van de studenten. Het ontslag van Ushinsky en zijn collega's die hem steunden, was tevreden. Nu wordt de uitsplitsing van lessen naar uren en dagen lesplanning en -roostering genoemd en is verplicht voor elke leraar, ongeacht het vak dat hij doceert.
Konstantin Ushinsky
15. Opnieuw werd Ushinsky al op volwassen leeftijd het slachtoffer van de verstikkende atmosfeer in de pedagogie van het tsaristische Rusland. Vanuit de functie van inspecteur van het Smolny Instituut, beschuldigd van atheïsme, immoraliteit, vrijdenken en gebrek aan respect voor zijn superieuren, werd hij op ... een vijfjarige zakenreis naar Europa gestuurd op kosten van de overheid. In het buitenland bezocht Konstantin Dmitrievich verschillende landen, schreef twee schitterende boeken en sprak veel met keizerin Maria Alexandrovna.
16. Dokter en leraar Janusz Korczak was sinds 1911 de directeur van het "Home of Orphans" in Warschau. Nadat Polen was bezet door Duitse troepen, werd het weeshuis overgebracht naar het joodse getto - de meeste gevangenen, zoals Korczak zelf, waren joden. In 1942 werden ongeveer 200 kinderen naar het kamp Treblinka gestuurd. Korczak had veel gelegenheden om zich te verstoppen, maar weigerde zijn leerlingen te verlaten. Op 6 augustus 1942 werden een uitstekende leraar en zijn studenten vernietigd in een gaskamer.
17. Hongaarse leraar ethiek en tekenen Laszlo Polgar kwam al op jonge leeftijd, nadat hij de biografieën van een aantal getalenteerde mensen had bestudeerd, tot de conclusie dat je elk kind als een genie kunt opvoeden, je hebt alleen een goede opleiding en constant werk nodig. Nadat hij een vrouw had opgepikt (ze ontmoetten elkaar via correspondentie), begon Polgar zijn theorie te bewijzen. Alle drie de dochters, geboren in het gezin, leerden schaken bijna van kinds af aan - Polgar koos dit spel als een gelegenheid om de resultaten van opvoeding en opleiding zo objectief mogelijk te beoordelen. Als gevolg hiervan werd Zsuzsa Polgar de wereldkampioen bij de vrouwen en de grootmeester onder de mannen, en haar zussen Judit en Sofia ontvingen ook de titels van grootmeesters.
... en gewoon schoonheden. De Polgar-zussen
18. De standaard van pech kan het lot van de uitmuntende Zwitser Johann Heinrich Pestalozzi worden genoemd. Al zijn praktische ondernemingen faalden om redenen die buiten de wil van de getalenteerde leraar liggen. Bij de oprichting van het Asylum for the Poor zag hij onder ogen dat dankbare ouders hun kinderen van school haalden zodra ze opstonden en gratis kleren kregen. Volgens het idee van Pestalozzi moest de kinderinstelling zelfvoorzienend zijn, maar de constante uitstroom van personeel zorgde niet voor continuïteit. In een vergelijkbare situatie voor Makarenko werden opgroeiende kinderen de steun van het team. Pestalozzi had die steun niet, en na 5 jaar bestaan sloot hij de "Instelling". Na de burgerlijke revolutie in Zwitserland richtte Pestalozzi een uitstekend weeshuis op vanuit een vervallen klooster in Stans. Hier hield de leraar rekening met zijn fout en bereidde hij de oudere kinderen van tevoren voor op de rol van assistenten. Het probleem kwam in de vorm van Napoleontische troepen. Ze hebben het weeshuis simpelweg verdreven uit een klooster dat goed geschikt was voor zijn eigen huisvesting. Toen Pestalozzi uiteindelijk het Burgdorf Instituut oprichtte en wereldberoemd maakte, maakte het instituut, na 20 jaar succesvol opereren, een einde aan de ruzies onder het administratieve personeel.
19. Immanuel Kant, langdurig hoogleraar aan de Universiteit van Königsberg, maakte indruk op zijn studenten, niet alleen met zijn stiptheid (ze controleerden de klok tijdens zijn wandelingen) en diep intellect. Een van de legendes over Kant zegt dat toen de afdelingen van een nooit-gehuwde filosoof hem op een dag nog steeds in een bordeel wisten te slepen, Kant zijn indrukken beschreef als "een veelvoud aan kleine, moeilijke, nutteloze bewegingen".
Kant
20. De uitstekende psycholoog en leraar Lev Vygotsky zou misschien geen psycholoog of leraar zijn geworden, ware het niet vanwege de revolutionaire gebeurtenissen van 1917 en de verwoesting die daarop volgde. Vygotsky studeerde aan de Faculteit der Rechtsgeleerdheid en Geschiedenis en Wijsbegeerte, en als student publiceerde hij literair-kritische en historische artikelen. Het is echter moeilijk om zich in Rusland met artikelen te voeden, zelfs in rustige jaren, en nog meer in revolutionaire jaren.Vygotsky werd gedwongen om een baan als leraar te krijgen, eerst op een school en vervolgens op een technische school. Lesgeven heeft hem zo gegrepen dat hij gedurende 15 jaar, ondanks zijn slechte gezondheid (hij leed aan tuberculose), meer dan 200 werken publiceerde over pedagogiek en kinderpsychologie, waarvan sommige klassiekers werden.
Lev Vygotsky
