Citaten door Janusz Korczak - dit is een opslagplaats van verbazingwekkende observaties van de grote leraar van kinderen en hun leven. Een must-read voor ouders van alle leeftijden.
Janusz Korczak is een uitstekende Poolse leraar, schrijver, arts en publieke figuur. Hij ging de geschiedenis in, niet alleen als een groot leraar, maar ook als een persoon die in de praktijk zijn grenzeloze liefde voor kinderen bewees. Het gebeurde tijdens de Tweede Wereldoorlog, toen hij vrijwillig naar een concentratiekamp ging, waar de gevangenen van zijn "weeshuis" werden afgevoerd voor vernietiging.
Dit lijkt des te ongelofelijker omdat Korczak vaak persoonlijk vrijheid werd aangeboden, maar hij weigerde botweg de kinderen te verlaten.
In dit bericht hebben we geselecteerde citaten van de geweldige leraar verzameld, die je kunnen helpen om je houding ten opzichte van kinderen te heroverwegen.
***
Een van de grove fouten is te denken dat pedagogiek een wetenschap is over een kind en niet over een persoon. Het opvliegende kind, zichzelf niet herinnerend, sloeg; een volwassene, die zichzelf niet meer herinnerde, werd gedood. Een stuk speelgoed werd weggelokt bij een onschuldig kind; een volwassene heeft een handtekening op de rekening. Een frivool kind voor tien, dat hem voor een notitieboekje werd gegeven, kocht snoep; de volwassene verloor al zijn fortuin aan kaarten. Er zijn geen kinderen - er zijn mensen, maar met een andere schaal van concepten, een andere opslag van ervaringen, andere drijfveren, een ander gevoelsspel.
***
Uit angst dat de dood het kind van ons zou kunnen wegnemen, nemen wij het kind uit het leven; Omdat we hem niet willen laten sterven, laten we hem niet leven.
***
Wat moet hij zijn? Een vechter of een harde werker, een leider of een soldaat? Of misschien gewoon gelukkig zijn?
***
In de opvoedingstheorie vergeten we vaak dat we het kind moeten leren niet alleen de waarheid te waarderen, maar ook leugens te herkennen, niet alleen om lief te hebben, maar ook om te haten, niet alleen om te respecteren, maar ook om te minachten, niet alleen om in te stemmen, maar ook om bezwaar te maken, niet alleen om te gehoorzamen. maar ook om te rebelleren.
***
Wij geven u God niet, omdat ieder van u Hem in uw ziel moet vinden, wij geven u niet het Moederland, omdat u het moet vinden met de inspanning van uw hart en geest. We geven geen liefde aan een persoon, want er is geen liefde zonder vergeving, en vergeving is hard werken, en iedereen moet het op zich nemen. We geven je één ding - we geven je het streven naar een beter leven, dat niet bestaat, maar dat ooit zal zijn, naar een leven van waarheid en gerechtigheid. En misschien leidt dit streven je naar God, Moederland en liefde.
***
Je bent opvliegend, - zeg ik tegen de jongen, - nou, oké, vecht, maar niet erg hard, word boos, maar één keer per dag. Als je wilt, bevat deze ene zin de hele educatieve methode die ik gebruik.
***
Je spreekt: "Kinderen maken ons moe"... Je hebt gelijk. Leg uit: “We moeten teruggaan naar hun concepten. Ga naar beneden, buig voorover, buig voorover, krimp "... Je hebt ongelijk! Dit is niet waar we moe van worden. En vanuit het feit dat je naar hun gevoelens moet stijgen. Sta op, ga op je tenen staan, rek je uit.
***
Het gaat mij niet aan, klein of groot, en wat anderen over hem zeggen: knap, lelijk, slim, dom; het maakt me niet eens uit of hij een goede student is, slechter dan ik of beter; is het een meisje of een jongen. Voor mij is een persoon goed als hij mensen goed behandelt, als hij geen kwaad wenst en niet doet, als hij vriendelijk is.
***
Respecteer, zo niet gelezen, een zuivere, duidelijke, onberispelijke heilige kindertijd!
***
Als iemand alle vernedering, onrechtvaardigheid en wrok zou kunnen tellen die hij in zijn leven moest ervaren, zou het blijken dat het leeuwendeel daarvan precies op de "gelukkige" jeugd valt.
***
Modern ouderschap vereist dat een kind zich op zijn gemak voelt. Stap voor stap leidt het ertoe het te neutraliseren, te verpletteren, alles te vernietigen wat de wil en vrijheid van het kind is, het temperen van zijn geest, de kracht van zijn eisen en aspiraties.
***
Alles wat wordt bereikt door training, druk, geweld is kwetsbaar, fout en onbetrouwbaar.
***
Kinderen vinden het heerlijk als ze enigszins gedwongen worden: het is gemakkelijker om met interne weerstand om te gaan, moeite wordt bespaard - je hoeft niet te kiezen. Een beslissing nemen is vermoeiend werk. De eis verplicht alleen extern, intern vrije keuze.
***
Geef gunsten geen verwijten. Het doet het meest pijn. Volwassenen denken dat we het gemakkelijk vergeten, we weten niet hoe we dankbaar moeten zijn. Nee, we herinneren het ons nog goed. En elke tactloosheid en elke goede daad. En we vergeven veel als we vriendelijkheid en oprechtheid zien.
***
Het is lastig om klein te zijn. De hele tijd dat je je hoofd moet opheffen ... Alles gebeurt ergens boven, boven je. En je voelt je op de een of andere manier verloren, zwak, onbeduidend. Misschien staan we daarom graag naast volwassenen als ze zitten - dit is hoe we hun ogen zien.
***
Als de moeder het kind chanteert met denkbeeldige gevaren om gehoorzaamheid te bereiken, zodat het kalm en rustig is, gehoorzaam eet en sliep, zal hij later wraak nemen, bang maken en chanteren. Zal niet willen eten, zal niet willen slapen, zal de moeite nemen, lawaai maken. Maak een kleine hel
***
En dit citaat van Korczak verdient speciale aandacht:
De bedelaar beschikt over een aalmoes zoals hij wil, en het kind heeft niets van zichzelf, hij moet verantwoordelijk zijn voor elk voorwerp dat hij voor persoonlijk gebruik ontvangt. Kan niet worden gescheurd, gebroken, gekleurd, geschonken, ontkend met minachting. Het kind moet accepteren en tevreden zijn. Alles op de afgesproken tijd en op de afgesproken plaats, voorzichtig en volgens het doel. Misschien is dat de reden waarom hij waardeloze kleinigheden zo waardeert die ons verbazing en medelijden bezorgen: verschillende soorten afval is het enige echte bezit en bezit - kant, dozen, kralen.
***
We moeten oppassen dat we "goed" niet verwarren met "gemakkelijk". Hij huilt een beetje, wordt 's nachts niet wakker, vertrouwend, gehoorzaam - goed. Grillig, roept zonder duidelijke reden, de moeder ziet door hem het licht niet - slecht.
***
Als we de mensheid verdelen in volwassenen en kinderen, en het leven in kindertijd en volwassenheid, blijkt dat kinderen en kindertijd een zeer groot deel uitmaken van de mensheid en het leven. Alleen als we bezig zijn met onze zorgen, onze strijd, merken we het niet, net zoals we de vrouw, de boer, de tot slaaf gemaakte stammen en volkeren niet eerder hebben opgemerkt. We gingen zitten zodat kinderen zo min mogelijk met ons zouden interfereren, zodat ze zo min mogelijk zouden begrijpen wat we werkelijk zijn en wat we werkelijk doen.
***
In het belang van morgen negeren we wat het kind vandaag behaagt, in verlegenheid brengt, verrast, boos maakt. Omwille van morgen, die hij niet begrijpt, die hij niet nodig heeft, worden levensjaren gestolen, vele jaren. Je hebt nog tijd. Wacht tot je volwassen bent. En het kind denkt: “Ik ben niets. Alleen volwassenen zijn iets. " Hij wacht en onderbreekt lui van dag tot dag, wacht en stikt, wacht en loert, wacht en slikt speeksel in. Een geweldige jeugd? Nee, het is saai, en als er prachtige momenten in zitten, worden ze teruggewonnen en vaker wel dan niet gestolen.
***
Glimlachen naar een kind - je verwacht een glimlach terug. Iets interessants vertellen - je verwacht aandacht. Als je boos bent, zou het kind van streek moeten zijn. Dit betekent dat je een normale reactie krijgt op irritatie. En het gebeurt ook op een andere manier: het kind reageert paradoxaal. Je hebt het recht om verrast te worden, je moet nadenken, maar wees niet boos, niet mokken.
***
Op het gebied van gevoelens overtreft hij ons, omdat hij de remmen niet kent. Op het gebied van intelligentie, in ieder geval gelijk aan ons. Hij heeft alles. Hij heeft gewoon geen ervaring. Daarom is een volwassene zo vaak een kind, en een kind is een volwassene. Het enige verschil is dat hij zijn brood niet verdient, dat hij, omdat hij ons steunt, gedwongen wordt onze eisen te gehoorzamen.
***
In mijn pedagogisch arsenaal, in mijn, laten we zeggen, de EHBO-doos van de leraar, zijn er verschillende middelen: licht gegrom en mild verwijt, blaffen en snuiven, zelfs een krachtige kopspoeling.
***
Ook een geweldig diep citaat van Janusz Korczak:
We verbergen onze tekortkomingen en daden die straf verdienen. Kinderen mogen onze grappige eigenschappen, slechte gewoonten en grappige kanten niet bekritiseren en opmerken. We bouwen onszelf om perfect te zijn. Onder de dreiging van de grootste overtreding bewaken we de geheimen van de heersende klasse, de kaste van de uitverkorenen - degenen die betrokken zijn bij de hoogste sacramenten. Alleen een kind kan schaamteloos worden blootgesteld en aan de schandpaal worden gelegd. We spelen met de kinderen met gemarkeerde kaarten; We verslaan de zwakheden van de kindertijd met de azen van de verdiensten van volwassenen. Bedriegers, we jongleren met kaarten op een manier dat we het ergste van kinderen tegenwerken met wat goed en waardevol in ons is.
***
Wanneer moet een kind lopen en praten? - Als hij loopt en praat. Wanneer moeten tanden worden geknipt? - Net als ze snijden. En de kroon mag alleen overwoekerd worden als hij overwoekerd is.
***
Het is een misdaad om kinderen te dwingen te slapen als ze daar geen zin in hebben. Een tabel die laat zien hoeveel uur slaap een kind nodig heeft, is absurd.
***
Het kind is een buitenlander, hij verstaat de taal niet, kent de richting van de straten niet, kent de wetten en gebruiken niet.
***
Hij is beleefd, gehoorzaam, goed, comfortabel - maar er is geen gedachte aan innerlijk zwakke wil en vitaal zwak.
***
Ik wist niet dat het kind het zich zo goed herinnert, zo geduldig wacht.
***
Een deur zal een vinger dichtknijpen, een raam zal naar buiten steken en eruit vallen, een bot zal stikken, een stoel zal omver slaan, een mes zal zichzelf snijden, een stok zal een oog uitsteken, een doos die van de grond wordt getild, zal geïnfecteerd raken, lucifers zullen verbranden. “Je breekt je arm, de auto rijdt over, de hond bijt. Eet geen pruimen, drink geen water, loop niet blootsvoets, ren niet in de zon, knoop je jas dicht, knoop een sjaal. Zie je, hij gehoorzaamde me niet ... Kijk: kreupel, maar blind daarginds. Vaders, bloed! Wie heeft je de schaar gegeven? ' Een blauwe plek verandert niet in een blauwe plek, maar een angst voor meningitis, braken - geen dyspepsie, maar een teken van roodvonk. Overal worden vallen gezet, allemaal onheilspellend en vijandig. Als het kind gelooft, niet langzaam een pond onrijpe pruimen eet en, de waakzaamheid van de ouders bedriegt, geen lucifer ergens in een afgelegen hoek met een kloppend hart aansteekt, als hij gehoorzaam is, passief, vol vertrouwen toegeeft aan de eisen om alle experimenten te vermijden, om elke poging op te geven , wat zal hij, inspanningen, vanuit elke wilsuiting, doen als hij in zichzelf, in de diepten van zijn spirituele essentie, voelt hoe iets hem pijn doet, brandt, steekt?
***
Alleen grenzeloze onwetendheid en het oppervlak van iemands blik kunnen het over het hoofd zien dat een baby een bepaalde strikt gedefinieerde individualiteit is, bestaande uit een aangeboren temperament, intellectuele kracht, welzijn en levenservaring.
***
We moeten kunnen sympathiseren met het goede, het kwade, mensen, dieren, zelfs een gebroken boom en kiezelsteen.
***
Het kind spreekt nog niet. Wanneer zal hij spreken? Spraak is inderdaad een indicator van de ontwikkeling van een kind, maar niet de enige en niet de belangrijkste. Ongeduldig wachten op de eerste zin is een bewijs van de onvolwassenheid van ouders als opvoeders.
***
Volwassenen willen niet begrijpen dat een kind met genegenheid op genegenheid reageert, en woede in hem geeft onmiddellijk aanleiding tot afwijzing.
***
