Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Zwitserse leraar, een van de grootste humanistische opvoeders van de late 18e - begin 19e eeuw, die een belangrijke bijdrage leverde aan de ontwikkeling van pedagogische theorie en praktijk.

De door hem ontwikkelde theorie van elementaire natuurgerichte opvoeding en training wordt nog steeds met succes toegepast.

Pestalozzi was de eerste die opriep tot de harmonieuze ontwikkeling van alle menselijke neigingen - intellectueel, fysiek en moreel. Volgens zijn theorie moet de opvoeding van een kind worden gebouwd op de observatie en reflectie van een groeiend individu onder leiding van een leraar.

Er zijn veel interessante feiten in de biografie van Pestalozzi, waarover we het in dit artikel zullen hebben.

Dus voor u is een korte biografie van Johann Pestalozzi.

Biografie van Pestalozzi

Johann Pestalozzi werd geboren op 12 januari 1746 in de Zwitserse stad Zürich. Hij groeide op in een eenvoudig gezin met een bescheiden inkomen. Zijn vader was arts en zijn moeder voedde drie kinderen op, onder wie Johann de tweede was.

Kindertijd en jeugd

De eerste tragedie in de biografie van Pestalozzi vond plaats op 5-jarige leeftijd, toen zijn vader stierf. Op dat moment was het gezinshoofd slechts 33 jaar oud. Hierdoor vielen de opvoeding en de materiële ondersteuning van de kinderen op de schouders van de moeder.

Johann ging naar school, waar de jongens naast traditionele vakken de Bijbel en andere heilige teksten bestudeerden. Hij haalde voor alle vakken vrij middelmatige cijfers. Vooral voor de jongen was de spelling moeilijk.

Vervolgens studeerde Pestalozzi aan een Latijnse school, waarna hij student werd aan het Karolinska Collegium. Hier werden studenten voorbereid op spirituele carrières, en ook opgeleid om in de publieke sfeer te werken. Aanvankelijk wilde hij zijn leven verbinden met theologie, maar al snel heroverwoog hij zijn opvattingen.

In 1765 stopte Johann Pestalozzi met school en sloot zich aan bij de burgerlijke democratische beweging, die populair was bij de lokale intelligentsia.

Door financiële problemen te ondervinden, besloot de man om in de landbouw te gaan, maar hij kon geen succes behalen in deze activiteit. Het was toen dat hij voor het eerst de aandacht vestigde op boerenkinderen die aan hun lot waren overgelaten.

Pedagogische activiteit

Na serieuze overweging organiseerde Pestalozzi met zijn eigen geld de "Institution for the Poor", een werkschool voor kinderen uit arme gezinnen. Als resultaat werd een groep van ongeveer 50 studenten verzameld, die de beginnende leraar volgens zijn eigen systeem begon op te leiden.

In de zomer leerde Johann de kinderen werken in het veld, en in de winter verschillende ambachten, die hen in de toekomst zouden helpen een beroep te krijgen. Tegelijkertijd leerde hij kinderen op school en sprak hij ook met hen over de aard en het leven van mensen.

In 1780 moest Pestalozzi de school sluiten omdat deze zichzelf niet terugbetaalde, en hij wilde kinderarbeid gebruiken om de lening terug te betalen. Omdat hij in krappe financiële omstandigheden verkeerde, besloot hij te gaan schrijven.

Tijdens de biografie van 1780-1798. Johann Pestalozzi publiceerde veel boeken waarin hij zijn eigen ideeën promootte, waaronder Leisure of the Hermit en Lingard en Gertrude, een boek voor het volk. Hij voerde aan dat veel menselijke rampen alleen kunnen worden overwonnen door het opleidingsniveau van de mensen te verhogen.

Later vestigden de Zwitserse autoriteiten de aandacht op het werk van de leraar, door hem een vervallen tempel te bieden om straatkinderen te onderwijzen. En hoewel Pestalozzi blij was dat hij nu kon doen waar hij van hield, had hij nog steeds met veel moeilijkheden te maken.

Het gebouw was niet geschikt voor volwaardig onderwijs, en de studenten, van wie het aantal opliep tot 80 personen, kwamen in een extreem verwaarloosde fysieke en mentale toestand bij het weeshuis aan.

Johann moest zelf kinderen opvoeden en verzorgen, die verre van de meest gehoorzame waren.

Desalniettemin slaagde Pestalozzi er dankzij geduld, mededogen en zachte aard in om zijn leerlingen samen te brengen tot één grote familie, waarin hij als vader diende. Al snel begonnen de oudere kinderen voor de jongere kinderen te zorgen en de leraar van onschatbare waarde te helpen.

Later had het Franse leger een kamer nodig voor een ziekenhuis. Het leger beval de vrijlating van de tempel, wat leidde tot de sluiting van de school.

In 1800 opent Pestalozzi het Burgdorf Instituut, een middelbare school met een internaat voor lerarenopleiding. Hij brengt een onderwijzend personeel samen, met wie hij succesvol experimenteel werk verricht op het gebied van lesmethoden tellen en taal.

Drie jaar later moest het instituut verhuizen naar Yverdon, waar Pestalozzi internationaal populair werd. Van de ene op de andere dag werd hij een van de meest gerespecteerde opvoeders in zijn vakgebied. Zijn opvoedingssysteem werkte zo succesvol dat veel rijke gezinnen probeerden hun kinderen naar zijn onderwijsinstelling te sturen.

In 1818 slaagde Johann erin een school voor de armen te openen met geld dat hij ontving uit de publicatie van zijn werken. Tegen die tijd liet zijn biografie en zijn gezondheid veel te wensen over.

De belangrijkste educatieve ideeën van Pestalozzi

De belangrijkste methodologische positie in de opvattingen van Pestalozzi is de bewering dat de morele, mentale en fysieke krachten van een persoon geneigd zijn tot zelfontplooiing en tot activiteit. Daarom moet het kind zo worden opgevoed dat het zich in de juiste richting ontwikkelt.

Het belangrijkste criterium in het onderwijs noemt Pestalozzi het principe van conformiteit met de natuur. Natuurlijke talenten die inherent zijn aan elk kind, moeten zoveel mogelijk worden ontwikkeld, variërend van eenvoudig tot complex. Elk kind is uniek, dus de leraar moet zich als het ware aan hem aanpassen, waardoor hij zijn capaciteiten volledig kan onthullen.

Johann is de auteur van de theorie van "basisonderwijs", het zogenaamde Pestalozzi-systeem. Gebaseerd op het principe van conformiteit met de natuur, identificeerde hij 3 hoofdcriteria waarmee elk leren zou moeten beginnen: nummer (eenheid), vorm (rechte lijn), woord (geluid).

Het is dus belangrijk dat iedereen de taal kan meten, tellen en spreken. Deze methode wordt door Pestalozzi gebruikt op alle gebieden van de opvoeding van kinderen.

Middelen van onderwijs - werk, spel, training. De man spoorde zijn collega's en ouders aan om kinderen te onderwijzen op basis van de eeuwige natuurwetten, zodat ze de wetten van de wereld om hen heen kunnen leren en denkvermogen kunnen ontwikkelen.

Al het leren moet gebaseerd zijn op observatie en onderzoek. Johann Pestalozzi had een negatieve houding ten opzichte van op boeken gebaseerd basisonderwijs, gebaseerd op het uit het hoofd leren en doorvertellen van materiaal. Hij riep het kind op om onafhankelijk de wereld om hem heen te observeren en zijn neigingen te ontwikkelen, en de leraar trad in dit geval alleen op als bemiddelaar.

Pestalozzi besteedde serieuze aandacht aan lichamelijke opvoeding, die was gebaseerd op de natuurlijke drang van het kind om te bewegen. Om dit te doen, ontwikkelde hij een eenvoudig oefensysteem dat hielp om het lichaam te versterken.

Op het gebied van arbeidseducatie stelde Johann Pestalozzi een innovatief standpunt naar voren: kinderarbeid heeft alleen een gunstig effect op het kind als het zichzelf educatieve en morele taken oplegt. Hij zei dat het kind moet worden geleerd om te werken door de vaardigheden aan te leren die relevant zijn voor zijn leeftijd.

Tegelijkertijd mag geen van de werkzaamheden te lang worden uitgevoerd, anders kan het de ontwikkeling van het kind schaden. "Het is noodzakelijk dat elk volgend werk dient als een middel om uit te rusten van de vermoeidheid veroorzaakt door het vorige."

Religieuze en morele opvoeding in het begrijpen van de Zwitsers moet niet worden gevormd door onderwijs, maar door de ontwikkeling van morele gevoelens en neigingen bij kinderen. Aanvankelijk voelt het kind instinctief liefde voor zijn moeder, en vervolgens voor zijn vader, familieleden, leraren, klasgenoten en uiteindelijk voor het hele volk.

Volgens Pestalozzi moesten docenten op zoek gaan naar een individuele benadering van elke individuele student, wat in die tijd als iets sensationeels werd beschouwd. Voor het succesvolle onderwijs van de jongere generatie waren dus hooggekwalificeerde leraren nodig, die ook goede psychologen moesten zijn.

Johann Pestalozzi concentreerde zich in zijn geschriften op de organisatie van opleidingen. Hij vond dat een kind al in het eerste uur na zijn geboorte moest worden opgevoed. Later zou gezins- en schoolonderwijs, dat op een milieuvriendelijke basis is opgebouwd, in nauwe samenwerking moeten plaatsvinden.

Leraren moeten oprechte liefde voor hun leerlingen tonen, want alleen op deze manier kunnen ze hun leerlingen voor zich winnen. Daarom moet elke vorm van geweld en oefening worden vermeden. Hij stond ook niet toe dat leraren favorieten hadden, want waar favorieten zijn, stopt de liefde daar.

Pestalozzi stond erop jongens en meisjes samen te onderwijzen. Jongens worden, als ze alleen zijn opgevoed, overdreven onbeleefd, terwijl meisjes teruggetrokken en overdreven dromerig worden.

Uit alles wat er is gezegd, kan de volgende conclusie worden getrokken: de belangrijkste taak van het opvoeden van kinderen volgens het Pestalozzi-systeem is om aanvankelijk de mentale, fysieke en morele neigingen van het kind op natuurlijke basis te ontwikkelen, waardoor het een duidelijk en logisch beeld krijgt van de wereld in al zijn verschijningsvormen.

Priveleven

Toen Johann ongeveer 23 jaar oud was, trouwde hij met een meisje genaamd Anna Schultges. Het is vermeldenswaard dat zijn vrouw uit een rijke familie kwam, waardoor de man moest overeenkomen met haar status.

Pestalozzi kocht een klein landgoed in de buurt van Zürich, waar hij zich wilde bezighouden met landbouw en uitbreiding van zijn eigendom. Omdat hij op dit gebied geen succes had geboekt, ondermijnde hij zijn financiële positie aanzienlijk.

Niettemin nam Pestalozzi daarna serieus de pedagogiek op en vestigde de aandacht op boerenkinderen. Wie weet hoe zijn leven zou zijn verlopen als hij geïnteresseerd was geraakt in de landbouw.

Laatste jaren en dood

De laatste jaren van zijn leven brachten Johann veel zorgen en verdriet. Zijn assistenten op Yverdon maakten ruzie en in 1825 werd het instituut wegens faillissement gesloten. Pestalozzi moest de instelling die hij had opgericht verlaten en terugkeren naar zijn landgoed.

Johann Heinrich Pestalozzi stierf op 17 februari 1827 op 81-jarige leeftijd. Zijn laatste woorden waren: “Ik vergeef mijn vijanden. Mogen ze nu de vrede vinden waarnaar ik voor altijd ga. "